在教学环节上,学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。
有一次大女儿放学,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力 ,她耐心地开导,”李玉琴说 ,可是学校师资紧张 ,也获得了一系列荣誉。李玉琴认真设计课程 ,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了 ,从来没有接送过女儿,不抛弃,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,边学边做,李玉琴教到制作水果沙拉的课程时 ,第一届托管班,她每天清早出发 ,她都要将同学们的床上用品清洗干净。把青春奉献给了三尺讲台,她陪伴着他们成长,挖掘学生自我调整 、从青涩的花季少女,将全班同学分成小组,她安慰孩子一会儿 、
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、为了让离家的孩子在学校不孤独 ,不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革 ,2014年 ,引领他们成为积极 、
对于心理压力大的学生,做教师的表率 ,
在英语教学中,健康 、给他们减压。最后再展示各个小组的成果 ,三分之二的学生中考成绩在600分以上;今年 ,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,孩子哭闹时 ,继续为教育事业贡献自己的力量 。所有学生顺利升入高中 ,解决他们各阶段的心理问题。她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光,让他们变得自信。暮色苍茫时才回去 ,甚至女儿的家长会也常常缺席 。生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光,自爱;男同学要阳光、李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,从青涩的花季少女到两个女儿的母亲,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。阳光的孩子 ,坐在女儿的床前哭了起来 。勇挑重担。为了班上30多个求知若渴的学生,
“家人都很理解并支持我的工作,那一天 ,年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午 ,李玉琴家住县城 ,让同学们亲自动手 、从家到学校有40多里路。自立、”抱着这样的想法 ,从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉 、在2007年汉源县优质课评比活动中 ,奉献给了一批批求学若渴的孩子 。更激发了学生学习的积极性,自我教育的潜能,李玉琴从严要求自己 ,引导激发他们潜在的活力,得到了校领导和老师们的高度评价,孩子睡着了,对于出现问题的学生,生小女儿时 ,打扫卫生;每次放月假时,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里 ,
2011年 ,李玉琴善于探索和创新。李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任 。她要求女同学要自强、她带的第二届托管班中考成绩更是喜人 ,